患兒家長應(yīng)對疾病有一個正確的態(tài)度，應(yīng)適應(yīng)客觀事實，克服心理障礙。大家都希望有一個聰明伶俐、健康可愛的孩子，不幸生下一個有缺陷的孩子時，家長一定十分痛苦。特別在剛知道孩子被確診為腦癱時，家長會有強烈的自責(zé)、失望、羞愧、可憐等復(fù)雜的心理活動，還有許多解不開的問題，這些心理障礙會妨礙對孩子的治療。有的孩子會因此失去治療的關(guān)鍵時期，將會對孩子造成更不幸的后果。因此，患兒家屬應(yīng)該對小兒腦癱有一個正確的認識。
一、從疾病本身的認識：
小兒腦癱的癥狀有輕有重，從小兒腦癱的概念上已經(jīng)認識到它是一種非進行性的腦損傷，也就是說從疾病的發(fā)展上看，是不會再繼續(xù)加重的。從小兒腦癱發(fā)病的時間看，它們主要集中在母親懷孕期間、小兒出生過程中和出生后的1個月內(nèi)，而這一時期小兒神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)尚未完全發(fā)育成熟，大腦皮層等神經(jīng)系統(tǒng)的高級功能以及精神活動剛剛開始發(fā)育，因此從小兒腦結(jié)構(gòu)和功能的發(fā)育發(fā)展上看，尚有很大的進一步發(fā)展和完善的余地。另外，神經(jīng)系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上和功能上都具有一定的可塑性，也就是說神經(jīng)系統(tǒng)在功能上具有很強的代償能力，這些都表明我們在小兒大腦功能的開發(fā)上還具有很大的潛力可以挖掘。通過不斷的康復(fù)訓(xùn)練不僅可以使患兒恢復(fù)各種運動功能，而且還能達到生活自理、參加各種社會活動等。因此，“孩子得了腦癱就沒法治了”等觀點是十分錯誤的和沒有任何依據(jù)的。這種錯誤的觀點不僅會延誤對疾病的治療，而且無形中也給患兒家屬帶來沉重的思想包袱和精神打擊。患兒家屬必須摒棄這種錯誤的觀點，學(xué)會客觀的正視問題、面對現(xiàn)實，并幫助患兒樹立起努力戰(zhàn)勝疾病的勇氣和信心。
二、利于疾病治療的角度：
從小兒成長發(fā)育的整個過程看，3歲之前是小兒運動、語言、感知覺、思維、記憶等神經(jīng)和精神等高級功能形成和發(fā)展的關(guān)鍵年齡段。若能對小兒腦癱及早發(fā)現(xiàn)和診斷，并采取積極的態(tài)度和措施進行針對性的功能訓(xùn)練和康復(fù)治療，無疑對患兒日后的功能恢復(fù)和智能開發(fā)具有非常重要的意義。否則，不僅影響患兒康復(fù)治療效果，而且還增加了治療的難度，造成不可挽回的損失。
三、利于孩子培養(yǎng)的角度：
早期教育特別是在幼兒三四歲之前的智能開發(fā)教育更是關(guān)鍵所在。對于腦癱患兒，盡管疾病已經(jīng)造成了在腦發(fā)育上的遲緩或者障礙，但從整個腦功能開發(fā)和挖掘的角度看，小兒良好的后天教育和培養(yǎng)，不僅能增長孩子的知識，而且對孩子大腦的結(jié)構(gòu)和功能進一步的發(fā)育、發(fā)展都具有重要的促進作用。因此，對小兒腦癱患者更應(yīng)該注重后天的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，同時還應(yīng)結(jié)合他們的腦發(fā)育上存在的特殊障礙，制定有針對性的學(xué)習(xí)的訓(xùn)練方法，以促進他們及早地康復(fù)。
四、家庭和社會的角度：
家長對腦癱孩子諸多問題的適應(yīng)，不但對殘疾的孩子，甚至對整個家庭的幸福都有很大的影響。特別是家長要使家里的其他成員和殘疾兒的關(guān)系，在情緒上和社會上都要正常，每個成員都要協(xié)助殘疾孩子，勇敢地承擔(dān)父母的責(zé)任和義務(wù)。人的成長和成才離不開家庭的培養(yǎng)，更離不開這個大家庭的鍛煉。在小兒腦癱患兒的教育和培養(yǎng)過程中，少數(shù)家長容易走向極端，要么對患兒過分的疼愛、憐憫和保護，甚至不讓他們與外界接觸；要么缺乏對患兒應(yīng)有的愛心、耐心和信心，任其自由發(fā)展，這些做法對腦癱患兒日后發(fā)展和成長都是不利的。因此，在家庭教育過程中要注重正確引導(dǎo)，在家庭康復(fù)訓(xùn)練時要循序漸進，逐漸培養(yǎng)他們與家人和外界的溝通和交流，培養(yǎng)他們獨立思考和獨立生活的能力，并盡力協(xié)助他們參加各種可能的社會活動，以鍛煉他們的社會生活能力。在家庭康復(fù)訓(xùn)練要注意對殘疾兒日常生活的管理質(zhì)量，特別對殘疾兒的生活起居、飲食、衛(wèi)生和安全等方面都要進行細致的安排。
家庭是社會的細胞，兒童在家庭中集體生活，與不同的成員相處，開始有初步的人際交往，這對兒童心理發(fā)展及今后的社會活動都具有重要作用。家長與孩子朝夕相處，通過言傳身教，其對孩子的影響是潛移默化的，是在無意識中發(fā)揮作用的。因而，父母要以身作則，注意自己行為的示范作用。
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兒科
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